Školství

V českém školství právě probíhá největší změna za posledních dvacet let. Revize rámcových vzdělávacích programů (RVP) upravuje, co a jak se děti ve školách učí – a tím se přímo dotýká i rodin a domácího zázemí. Mnoho rodičů vnímá vzdělávací reformy jako něco vzdáleného, složitého nebo nejasného. Tento článek přináší přehled, který vysvětluje změny lidsky, konkrétně a na příkladech. Co se ve školách skutečně změní? Jak bude vypadat výuka, úkoly, hodnocení? A co to znamená pro děti a rodiče? 1. PROČ JE DŮLEŽITÉ ZAMĚŘIT SE NA DOVEDNOSTI MÍSTO FAKTŮ? Školní výuka se už nemá točit jen kolem dat a pojmů, které si děti musí zapamatovat. Důraz se přesouvá na porozumění, kritické myšlení a praktické využití. PŘED „Vyjmenuj státy Evropy a jejich hlavní města.“ PO „Proč lidé migrují? Jaké důsledky to má pro společnost? Kde zjistím spolehlivé informace o Evropě?“ 2. JAK SE MĚNÍ VÝUKA NA ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH V RÁMCI REVIZE RVP? Obsah učiva se zeštíhluje – škrtá se to, co bylo zbytečně zahlcující. Děti tak mají víc času pochopit věci do hloubky a učit se prakticky. PŘED V matematice: V rychlém sledu zlomky, desetinná čísla, procenta, rovnice – bez propojení s běžným životem. PO V matematice: „Spočítej, kolik zaplatíme za nákup, když je sleva 30 %. Kolik procent zabírají daně v našem rozpočtu?“ = Učivo propojeno s realitou. 3. ČTENÍ, PSANÍ, LOGIKA JAKO “ZÁKLADNÍ STAVEBNÍ KAMENY” Děti se budou učit porozumět textu a používat logiku napříč předměty – nejen v češtině nebo matematice. PŘED Psaní slohu v češtině, jinde se na práci s textem moc nedbalo. PO I v přírodopisu nebo dějepise se bude klást důraz na to, jestli dítě rozumí zadání, umí vysvětlit, shrnout a odvodit závěr. 4. DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI JAKO ZÁKLAD, NE „NAVÍC“ Digitální svět se stává samozřejmou součástí učení. Ne jen jako samostatný předmět, ale napříč výukou. PŘED „Počítače máme v pátek, učíme se Word a PowerPoint.“ PO „V dějepisu vytvoř podcast o středověku. V přírodopisu připrav infografiku o vodním cyklu.“ Děti se naučí bezpečně hledat informace, tvořit digitální výstupy i rozpoznat dezinformace.   5. DŮRAZ NA VZTAHY, WELLBEING A SPOLUPRÁCI Škola už není jen o známkách. Bude víc času i prostoru pro práci s emocemi, vztahy, chybami. PŘED Dítě napíše test, dostane pětku, jede se dál. PO Dítě má možnost test opravit, dostane zpětnou vazbu, učí se přebrat odpovědnost za učení. Roste důraz na to, aby děti uměly: * pracovat v týmu, * řešit konflikty, * vyjádřit svůj názor a naslouchat druhým. 6. ŠKOLA, KTERÁ SE PŘIZPŮSOBUJE DĚTEM Školy nebudou všechny stejné. Vznikne víc prostoru pro vlastní styl, rytmus, zaměření. PŘED Všechny školy jedou podle jednotného plánu. PO Každá škola si kolem „jádra“ RVP tvoří svůj program – může víc akcentovat sport, přírodu, projekty, jazyky nebo digitální svět. Např. škola se zaměřením na přírodní vědy může více času věnovat terénní výuce a pokusům, jiná škola více čtenářství nebo duševní pohodě. Jak to bude vypadat v praxi? Dítě ve 4. třídě: * Místo opisování z učebnice o sopkách si vyhledá informace, zpracuje prezentaci a odprezentuje ji spolužákům. Dítě v 6. třídě: * Místo učení jednotek nazpaměť počítá, kolik elektřiny spotřebuje domácnost za měsíc a jaké to má náklady. Dítě v MŠ: * Místo „nauč se barvy a básničku“ se víc ptá, tvoří, vysvětluje, pozoruje. A učitelka sleduje, jak se dítě rozvíjí – ne podle tabulky, ale podle jeho cesty. KDY ZMĚNY VSTOUPÍ V PLATNOST? * Od školního roku 2025/26 budou pro 1.–6. třídu ZŠ pouze dobrovolné. * Od školního roku 2027/28 budou pro 1.–6. třídu ZŠ povinné. * Od školního roku 2031/32 budou povinné pro všechny ročníky. CO PŘINÁŠÍ ZMĚNA ŠKOLNÍCH OSNOV PRO RODIČE? Revize RVP je především šancí pro změnu k lepšímu. Nemusíte se bát, že se škola změní k nepoznání – spíš získá větší smysl. Vaše děti: * budou méně přetížené fakty, * víc si budou spojovat, co a proč se učí, * budou rozvíjet dovednosti důležité pro život – nejen pro testy. Škola bude více otevřená spolupráci, kreativitě, zdravému prostředí a vztahům. A vy rodiče se do toho můžete zapojit – třeba i tím, že si s dítětem popovídáte o tom, co a jak se učí, co ho baví nebo co by chtělo změnit. JAK S DĚTMI ZVLÁDNOUT NOVÉ POŽADAVKY? POMŮŽE INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP Ve Škole Populo už pracujeme s dětmi individuálně a velmi dobře víme, že každé dítě se učí jinak. Změny, které přináší revize RVP, vítáme – podporují větší smysluplnost učení, prostor pro individualitu a lepší vztah ke vzdělávání. Naše doučování pomáhá dětem lépe porozumět látce, posílit sebedůvěru a připravit se na výzvy – od běžného učiva až po nebo > Chcete, aby se vaše dítě učilo s klidem a jistotou? > >  

Závěr školního roku bývá pro děti i rodiče výjimečný – někdy radostný, jindy plný obav. Právě v těchto chvílích hraje role dospělých klíčovou roli. S blížícím se vysvědčením se u dětí často objevují silné emoce – radost, očekávání, ale i nejistota nebo strach. Zvlášť pokud se nedařilo podle představ. Co když nebude vysvědčení dost dobré? Co když rodiče zareagují hněvem, zklamáním, trestem? V takových chvílích je důležité si připomenout, že žádná známka není odrazem hodnoty dítěte jako člověka. OČEKÁVÁNÍ RODIČŮ: DOBRÝ ÚMYSL VS. TLAK NA DÍTĚ Většina rodičů chce pro své dítě to nejlepší. Vysoké nároky často pramení z péče a touhy po dobré budoucnosti. Jenže právě to může dítě zatížit. Obzvlášť pokud se cítí, že selhalo – i když se snažilo. POZOR NA SLOVA, KTERÁ MOHOU BOLET VÍC NEŽ SAMOTNÁ ZNÁMKA: * „Měl/a jsi na víc.“ Místo uznání za snahu dítě slyší, že zklamalo. Může v něm vyvolat pocit, že jeho úsilí nestačí, a že nikdy nebude dost dobré. * „Jak to, že Anička má samé jedničky a ty ne?“ Přenáší zodpovědnost za známky na další blízké osoby. V dítěti to může vyvolat stud, vinu a strach z reakce ostatních. * „Co na to řekne babička/tatínek?“ Dítě se přestává měřit samo se sebou, učí se pracovat pro uznání, ne pro sebe. I dobře míněná poznámka může u dítěte vytvořit tlak, stud nebo ztrátu důvěry. Zkuste se na vysvědčení podívat jako na odraz školní cesty dítěte, se všemi jejími vrcholy i klopýtnutími.  by měly být důležitější než jakákoli známka. JAK MŮŽETE SVÉ DÍTĚ PODPOŘIT * Přijměte ho takové, jaké je – nehodnoťte jen známky, ale i úsilí, zájmy, odvahu. * Buďte oporou, ne soudcem – místo „proč máš trojku?“ zkuste „jak ses v tomhle předmětu cítil? Jaký byl tvůj největší úspěch? Co můžeme udělat příští školní rok?“ * Zajímejte se o celý školní rok, ne jen jeho závěr – Co dítě bavilo? Co mu šlo? Co ho trápilo? V čem se posunulo? * Mluvte o známkách jako o zpětné vazbě, ne rozsudku. * Oceňte snahu – každé zlepšení je úspěch. RADY PRO DĚTI, KTERÉ SE VYSVĚDČENÍ BOJÍ * Nejsi v tom sám. Strach z vysvědčení má mnoho dětí – a je v pořádku o něm mluvit. * Tvoje hodnota jako člověka se neměří jedničkami! * Mluv o tom – pokud máš strach z reakce doma, svěř se učiteli, školnímu psychologovi nebo někomu, komu důvěřuješ. * Zaměř se na to, co se ti podařilo. Ať už je to pokrok, snaha nebo nová dovednost. * Vysvědčení je jeden den – tvoje cesta je mnohem delší.  💙 JAK MŮŽE POMOCI ŠKOLA POPULO? Vysvědčení nemusí být jen hodnocením toho, co bylo – může být také příležitostí pro nový začátek. Právě v tomto období je dobrý čas se zamyslet, co by jim od září mohlo pomoci cítit se jistější a spokojenější.  pomůže dítěti začít nový školní rok s větším klidem, jistotou i motivací. * Individuální přístup – Jeden lektor, jeden student, žádný stres. *  – pomohou s pochopením, ale i s motivací a sebevědomím. * i  – přizpůsobte si doučování podle vašich potřeb. * Zlepšení výsledků – 96 % našich studentů dosáhlo  > Potřebujete pomoc s doučováním? > > Zápis na školní rok 2025/2026 stále běží – zajistěte si své místo, kapacity se rychle plní. NEZAPOMEŇTE NA ZASLOUŽENOU OSLAVU Vysvědčení není jen o známkách – je o celém školním roce, který dítě zvládlo. O všech ranních vstáváních, domácích úkolech, zkoušení, odvaze mluvit před třídou, o chvílích, kdy se něco povedlo i kdy to drhlo. Právě za tu vytrvalost si každé dítě zaslouží uznání a oslavu. Nemusí jít o velké dárky, často stačí společně strávený čas – vyrazte na zmrzlinu výlet nebo do kina. I prosté „jsem na tebe hrdý/hrdá“ dítěti ukáže, že jeho hodnota není v číslech na papíře, ale v jeho úsilí, růstu a jedinečnosti.  LÉTO – PŘÍLEŽITOST JAK NASTARTOVAT NOVÝ ŠKOLNÍ ROK Léto je především časem odpočinku a načerpání sil. Zároveň ale může být i příležitostí připravit se na nový školní rok – v klidu a bez stresu. Pomoci vám může náš balíček. Poskytneme vašemu dítěti potřebnou podporu, zopakujeme klíčové znalosti a pomůžeme mu nastartovat nový školní rok s jistotou a sebedůvěrou. Ať už se rozhodnete začít v létě, nebo až od září, jsme tady pro vás.  💙 > Nechcete zaspat start nového školního roku? > > Vykročte do nového školního roku připraveni – s jistotou, klidem a bez zbytečného stresu. ZDROJ: Sancedetem.cz Vlastní zkušenosti

  Třídní schůzky představují klíčový most mezi rodiči a učiteli, umožňující vzájemnou spolupráci a sdílení důležitých informací. Ať už jde o základní či střední školy, gymnázia nebo alternativní školy, podstata je stejná – dozvědět se informace o průběhu školního roku, prospěchu a chování vašeho dítěte.  Třídní schůzky dávají rodičům příležitost získat ucelený přehled o studijních výsledcích dětí, jejich silných stránkách i oblastech, kde je prostor pro zlepšení. Slouží nejen k předání klíčových informací, ale také k lepšímu pochopení školního života dětí. Připravili jsme pro vás praktický přehled, co od těchto schůzek očekávat a jak je využít k efektivnímu plánování podpory vzdělávání. S JAKÝMI TŘÍDNÍMI SCHŮZKAMI SE MŮŽETE SETKAT? Třídní schůzky mohou mít tři podoby: * Společná schůzka – Třídní učitel seznámí rodiče s obecným chodem třídy, aktuálními výsledky žáků, probíranou látkou nebo plánovanými akcemi. * Individuální konzultace – Učitelé se věnují konkrétním otázkám rodičů ohledně jejich dítěte. Tady je prostor pro diskusi o známkách, chování nebo doporučení dalšího postupu. * Tripartitní setkání – V současné době je čím dál více využíván tzv. systém tripartit, kdy se učitel setkává ve smluvený čas nejen s rodičem, ale i s dítětem. Tento přístup umožňuje otevřenou komunikaci všech zúčastněných stran a podporuje aktivní zapojení žáka do řešení jeho školních záležitostí. JAK SE PŘIPRAVIT JAKO RODIČ NA TŘÍDNÍ SCHŮZKY? Abyste z třídních schůzek vytěžili co nejvíce, vyplatí se na ně předem připravit. Udělejte si poznámky o tom, co vás ohledně výuky nebo chování vašeho dítěte zajímá. Zamyslete se nad tím, jak je na tom vaše dítě, jestli se rád učí nebo naopak. Dále je nutné zvážit, zda vaše dítě nemá potíže s učivem či přípravou na testy nebo jestli student ztratil motivacik učení. Pokud už teď víte, že nějaká oblast dělá vašemu dítěti potíže, je vhodné se na toto téma otevřeně pobavit s učitelem. Učitel je odborník v oboru a s takovými situacemi má bohaté zkušenosti. Prokážete tím zájem o spolupráci a přispějete k lepšímu porozumění a řešení případných problémů. NEJČASTĚJŠÍ OTÁZKY RODIČŮ Na třídních schůzkách se často řeší otázky, které se týkají jak školní látky, tak budoucího vzdělávání: * „Jak se mé dítě zapojuje do kolektivu?“ * „Jak se chová v hodinách?“ * „Je třeba uvažovat o doučování?“ * „Jak může být moje dítě lépe připraveno na přijímací zkoušky nebo maturitu?“ Pokud vaše dítě potřebuje podpořit v ,  nebo , může být ideálním řešením  PROČ ŘEŠIT DOUČOVÁNÍ UŽ NYNÍ? Možná si říkáte, že na  je ještě brzy, ale realita je jiná. Kapacity individuálního doučování ve Škole Populo se rychle plní. Právě doučování pomáhá studentům systematicky zlepšovat znalosti a připravit je na důležité výzvy, jako jsou ,  nebo . Kromě intenzivní přípravy na zkoušky je přínosné i průběžné doučování, které umožňuje studentům lépe pochopit učivo a udržet si pravidelný studijní režim v průběhu celého školního roku. VÝHODY VČASNÉ REZERVACE DOUČOVÁNÍ: * Jistota místa – rezervujte si své místo nyní a začněte v lednu. Pokud doučování necháte na poslední chvíli, může se stát, že už naše kapacity budou zcela naplněny. * Individuální přístup – čím dříve začnete, tím více času bude na přizpůsobení se konkrétním potřebám vašeho dítěte ze strany lektorů. * Odbourání stresu – včasná příprava je méně stresující než rychlé dohánění učiva na poslední chvíli. Od ledna budou naše kapacity téměř naplněné, proto doporučujeme rodičům zvážit rezervaci doučování už nyní. > Chcete se seznámit s naší nabídkou doučovacích balíčků? > > Prozkoumejte možnosti, které jsme pro vás připravili a vyberte si balíček, který nejlépe odpovídá vašim specifickým potřebám. Stačí si jen zvolit ten správný pro vás!   ZÁVĚR Třídní schůzky nejsou jen o zjišťování a prověřování, jak si vaše dítě vede ve škole, jsou příležitostí posunout jeho školní úspěchy o kousek dál. Doučování vám zajistí klid, dlouhodobou podporu a pomoc, která může být klíčová pro úspěch vašeho dítěte. Nečekejte na poslední chvíli, rezervujte si místo ve Škole Populo ještě dnes! ZDROJE:

Víte, jak to bývá na běžné vyučovací hodině – učitel vysvětlí učivo, zeptá se žáků, zda všemu porozuměli a následně jim zadá úkoly, na kterých si probrané učivo procvičí. Jenže, co když žák učivu rozumí, ale nevěří si, že ho dokáže adekvátně aplikovat? S tímto fenoménem se pravidelně setkáváme téměř ve všech předmětech („Nevím, jestli dokážu narýsovat pravoúhlý trojúhelník.“ „Určitě nebudu umět na písemce vypočítat rovnice.“), velmi často se objevuje v souvislosti s jazyky („Určitě řeknu anglicky něco špatně a ostatní mi nebudou rozumět.“ „Co když si nevzpomenu na důležité slovíčko nebo použiji nesprávný čas?“). V tuto chvíli už ani tak nejde o samotné učivo, ale o limitující přesvědčení. A protože přesvědčení bývají častokrát sebenaplňující, určitě je třeba jim věnovat pozornost a . NEREDUKUJEME VYUČOVÁNÍ JEN NA SAMOTNÉ PROBÍRÁNÍ LÁTKY Jakými kompetencemi disponuje dobrý učitel? Určitě dokáže srozumitelně vysvětlit učivo. Ve Škole Populo však vyučujeme způsobem, který také přispívá k navýšení  studentů. Dbáme na praktické uplatňování tohoto přístupu, protože díky němu dosahujeme . Často stačí upřímná pochvala, ocenění snahy a výkonu studenta. Důraz klademe na spokojenost a pokrok studentů – nezaměřujeme se na chyby samotné, ale na nalezení způsobů, jak chybám předcházet. > „Osvědčilo se nám, že bývá efektivní pracovat s předpokladem: „Neúspěch neexistuje, existuje jen zpětná vazba.“ Díky tomuto předpokladu vedeme žáky k tomu, aby se nedali odradit či demotivovat, když jim něco nevyjde podle jejich představ. “ > — Lektorka Bohdana B. KONSTRUKTIVNÍ PRÁCE S CHYBAMI V rámci dalšího příkladu můžeme opět zmínit lekce cizích jazyků. Ve Škole Populo jsme si vypěstovali cit na to, kdy je poukázání na chyby a jejich následné opravení skutečně konstruktivní. Zjistili jsme totiž, že pokud například  (zejména začátečník) dělá během konverzace mnoho chyb, bývá kontraproduktivní jej při každé chybě zastavovat. Právě naopak, nejprve klademe důraz na to, aby se rozmluvil a aby mu při konverzaci nechyběla sebedůvěra (což bývá při učení se jazyku poměrně častou překážkou). Proto pečlivě vybíráme, na které chyby zaměříme pozornost, abychom žáky zbytečně nezabrzdili a na pokroku pracujeme postupně. > UVAŽUJETE NAD INDIVIDUÁLNÍM DOUČOVÁNÍM? > > Ve Škole Populo se vám lektoři přizpůsobí na míru a po celou dobu lekcí se budou věnovat pouze vám. Získáte motivaci, sebedůvěru a také zpětnou vazbu po každé lekci.     Ke konstruktivním metodám patří také povzbuzení žáka, aby si chyby všiml a opravil sám (v případě, že se jedná o chyby z nepozornosti). Podle našich zkušeností může takový postup přispět k vylepšení pozornosti žáků. Abychom žáky nezahltili učivem, dbáme na to, abychom si spolu s nimi plánovali obsah hodin tak, aby na sebe lekce logicky navazovaly. Učivu se věnujeme tak podrobně, jak to žák vyžaduje. ZÁLEŽÍ NÁM NA KREATIVITĚ STUDENTŮ Při vyučování často stavíme na tom, co žáci už umí a zároveň povzbuzujeme jejich kreativitu. V praxi to může během jazykových lekcí vypadat například tak, že jim klademe otevřené otázky, díky nimž více přemýšlejí a zapojují tvořivost. Také pracujeme s různými materiály – může jít o klasická písemná cvičení (například doplňování slov do vět), barevné obrázky, které je třeba popsat a další. Na závěr stačí už jen shrnout, že často nejde čistě o naučení látky, ale o překonání překážek, které učení a aplikací vědomostí brání. Proto je důležité, aby učitel žáka aktivně poslouchal, věnoval mu pozornost a vyučovací proces přizpůsobil jeho potřebám. Ve Škole Populo je to pro nás samozřejmost, a proto je takový postoj u nás každodenní praxí. Přečtěte si, jak mohou rodiče účinně vyjádřit  svým dětem a posílit rodinné vztahy. ZDROJE: Osobní zkušenosti lektora  

Každý z vás už asi někdy slyšel slovo “wellbeing”. Co to ale opravdu znamená, čeho všeho se wellbeing týká a hlavně, jak souvisí se vzděláváním nových generaci? To vše si přiblížíme v následujících řádcích. CO JE TO WELLBEING? Wellbeing znamená v doslovném překladu “Blahobyt” a jedná se o celkový stav fyzického, duševního, emocionálního a spirituálního zdraví a pohody člověka. Jde o komplexní koncept, zahrnující aspekty lidského života a zdraví, v tzv. bio-psycho-socio-spirituální rovině. Termín wellbeing pomáhá definovat kvalitu života, a to nejen z pohledu absence nemoci. > Jak se píše wellbeing? > > Wellbeing je anglické slovíčko, které označuje pohodu. Můžeme ho psát dohromady nebo také zvlášť. V Kanadě a USA se používá spíše well-being, v Evropě se ale více uchytil jednoslovný wellbeing. HLAVNÍ OBLASTI WELLBEINGU * FYZICKÉ ZDRAVÍ Fyzická oblast je ovlivněna fyzickou aktivitou, zdravým stravováním, spánkovým režimem a zdravým životním stylem. Zahrnuje aspekty péče o tělo, dobré fyzické kondice a propojení s psychosomatikou. * EMOCIONÁLNÍ POHODA Duševní oblast se zaměřuje na kladné vnímání sebe i druhých, schopnost důvěry, rozpoznávání emocí a odolnost zvládat nepříznivé emoční situace. Zahrnuje duševní zdraví, stejně jako motivaci, přesvědčení, předsudky, stresory a osobnostní limity. * SOCIÁLNÍ VZTAHY Sociální oblast souvisí se schopností empatie, pocitem sounáležitosti, mezilidskými vztahy a komunikačními dovednostmi. Zaměřuje se na vztah k sobě samému, stejně jako vztahy s příbuznými, přáteli a dalšími osobami ve vašem životě. Mezi sociální vztahy řadíme i životní styl, společenské hodnoty, sociální role, tradice a postoje. * DUCHOVNÍ ROZMĚR Duchovní oblast se zabývá naplněním smyslu naší existence, hodnotami a etickými principy. Jedná se o hledání smyslu života a hlubšího spojení s přírodou a s celkem. * KOGNITIVNÍ FUNKCE Intelektuální wellbeing se odráží ve způsobu zpracování informací, v motivaci pro dosažení cíle, osobnostního rozvoje a v pocitu spokojenosti díky znalostem a dovednostem. Jedná se také o schopnosti kritického myšlení, řešení problémů a kreativity. > Další sféry wellbeingu > Mezi další oblasti wellbeingu patří okolní prostředí, ekonomická situace a také velmi důležitý digitální wellbeing, o kterém se dozvíte níže.  WELLBEING VE ŠKOLE POPULO Ve Škole Populo se již od samého počátku zabýváme aplikací wellbeingu do . Ať už se jedná o emocionální pohodu žáka, o sociální vztah lektora a dítěte nebo o bezpečné a příjemné prostředí pro výuku. Spokojenost našich studentů je pro nás při realizaci mimoškolního vzdělávání  prioritou. Záleží nám také na tom, aby se u nás cítili dobře naši lektoři, protože na nich naše škola stojí. Pokud jsou spokojení, odráží se to do jejich přístupu ke studentům. Důležité také je, aby je jejich práce bavila a naplňovala.   Naším cílem bylo vytvořit prostředí, které motivuje k učení a zároveň poskytuje podporu žákům, studentům i rodičům při výzvách a stresových situacích, které je mohou potkat (např. příprava na písemky, přijímací zkoušky nebo maturitu). Ve Škole Populo považujeme celkovou pohodu všech našich klientů za klíč k dosažení pozitivních výsledků. Ve Škole Populo dbáme také na to, aby se cítili dobře naši zaměstnanci, a proto se snažíme wellbeing zakomponovat do našeho přístupu k nim. Chceme, aby do práce chodili rádi a hlavně, aby je jejich práce bavila. > DOUČOVÁNÍ VE ŠKOLE POPULO > > Široká nabídka předmětů, kvalitní lektoři, individuální přístup, přátelská atmosféra, prezenčně na našich pobočkách po celé České republice nebo online, z pohodlí domova. > >   WELLBEING VE ŠKOLSTVÍ Po dlouhou dobu se školské systémy zajímaly pouze o získávání znalostí a vědomostí a celková pohoda dětí byla na druhé koleji. V posledních letech se často mluví o snaze zaměřit se mimo čisté vzdělávání i na vhodné a příznivé podmínky pro dítě, různorodý přístup k učení a zlepšení prospěchu. To vše vede k postupnému zavádění wellbeingu do škol. Wellbeing ve školách zahrnuje optimální vzdělávání žáků a studentů, výkon učitelů a spolupráci s rodiči. Když si vzpomenete na svá školní léta, asi byste je zrovna nepřirovnali k osobní pohodě. To se snad v průběhu příštích let změní. PROČ JE WELLBEING VE ŠKOLÁCH DŮLEŽITÝ?  Wellbeing ve školách znamená zejména respektování žáka jako jednotlivce a podpora jeho bio-psycho-socio-spirituálního rozvoje. Je důležité nezaměřovat se pouze na akademickou stránku vzdělávacího procesu a nepracovat s žáky pouze formou vyplňování testů a dodržování pravidel, jako tomu je mnohdy doposud. Vzdělávání patří k nejdůležitějším aspektům ve vývoji dítěte, proto je klíčové, aby se ve školských zařízeních k dětem přistupovalo v pozitivním duchu, který povede k celkové pohodě dítěte. Pokud má dítě nějaký problém, je důležité, aby ve svém okolí mělo někoho, na koho se může obrátit. Pouhé vědomí toho, že na problém není samo, zlepšuje jeho vnitřní klid a rozpoložení. Pedagogové by měli být pro žáky vzorem a také by je měli motivovat. Wellbeing se však netýká pouze žáků, ale všech aktérů ve školním systému - tzn. učitelů, vedení školy, ale i rodičů žáka. Pokud jsou učitelé ve stavu celkové osobní pohody, umožňuje jim to věnovat se plně vzdělávání nových generací a vzbudit v nich zájem o dané učivo. DIGITÁLNÍ WELLBEING Do oblastí wellbeingu přibyl také digitální wellbeing, který řeší, jak čas strávený v digitálním prostoru ovlivňuje naše zdraví a pohodu. Termín zkoumá dopad technologií a digitálních služeb na bio-psycho-socio-spirituální zdraví lidí. DIGITÁLNÍ WELLBEING LZE ROZDĚLIT DO DVOU KATEGORIÍ. * První je individuální pohled, který řeší, jak pozitivně či negativně technologie a digitální aktivity dokáží ovlivnit jedince a jak je lze využít pro zlepšení celkové pohody. * Druhý pohled je společenský, který se zaměřuje na poskytovatele digitálních systémů a služeb, kteří ovlivňují digitální obsah a mohou tak správnou edukací jednotlivců přispět ke zlepšení wellbeingu. V podstatě jde o to, jestli je pro nás čas strávený koukáním do mobilu a počítače přínosný a přispívá tím k naší celkové pohodě, nebo je tomu naopak.  Přečtěte si , jak s dětmi komunikovat o duševním zdraví od dětské lékařky, Terezy Sochorcové. ZDROJE:  Wikipedia Podporainkluze.cz RVP.cz Novinky.cz Jisc Petra Kubálková Učíme společně

Domácí výuka je čím dál více populární forma vzdělávání žáků. Ve  děti, pro které jejich rodiče vybrali tento způsob výuky. Proto, aby se mohly děti učit doma, je potřeba splnit několik podmínek, které nařizuje stát a příslušná škola. CO JE TO DOMÁCÍ VZDĚLÁVÁNÍ? Domácí výuka je alternativní forma vzdělávání, která postupně vznikla mezi lety 1970 až 1980 v USA. V současnosti je uznávaná jako plnohodnotná forma vzdělávání téměř po celém světě. V roce 2005 se v České republice domácí vzdělávání uzákonilo jako jedna z dalších forem individuálního vzdělávání pro 1. stupeň všech základních škol. V případě domácí výuky na 2. stupni základních škol a na středních školách vždy záleží na domluvě mezi rodičem a ředitelem konkrétní školy. > Potřebujete doučování? > > Doplňte domácí vzdělávání doučováním ve Škole Populo. Naši zkušení lektoři učí všechny předměty základních a středních škol. PODMÍNKY DOMÁCÍ VÝUKY Pokud rodiče pro své dítě vyberou formu domácího vzdělávání, je potřeba, aby své rozhodnutí oznámili příslušné základní nebo střední škole, ve které bude dítě plnit svou školní docházku. Důležitou podmínkou pro domácí výuku je potřebné vzdělání osoby, která bude dítě učit. V případě prvního stupně základní školy, musí mít konkrétní osoba minimálně středoškolské vzdělání s maturitou, u druhého stupně základní školy nebo střední školy už musí mít i vysokoškolské vzdělání. Děti se během domácí výuky učí stejné učivo jako jejich spolužáci ve škole. To znamená, že domácí vzdělávání musí být v souladu s rámcovým vzdělávacím programem a školním vzdělávacím programem konkrétní školy. Aby žák získal hodnocení, každé pololetí jej čekají zkoušky, během kterých obhájí své znalosti. Průběh těchto zkoušek organizuje ředitel příslušné školy a zároveň určuje vyučující, kteří by měli žáka vyzkoušet. Výsledné hodnocení žákovi dává vyučující. V České republice existuje , která nabízí podporu a informace rodičům, kteří se rozhodují pro výuku svého dítěte doma. PRŮBĚH ZKOUŠEK  Rodiče se mohou informovat, jakou formou bude probíhat přezkoušení jejich dítěte, při schvalování jejich žádost o domácí vzdělávání. Zkoušky probíhají písemnou nebo ústní formou, prezentací či ukázkou praktických dovedností. ŽÁDOST O DOMÁCÍ VZDĚLÁVÁNÍ  Žádost o tuto formu vzdělávání podává zákonný zástupce dítěte a předává ji řediteli školy, který ji posuzuje. K této žádosti musí rodiče doložit vyjádření psychologicko-pedagogické poradny a nejvyšší dosažené vzdělání osoby, která bude dítě učit. Pokud rodiče podmínky školy a celého individuálního vzdělávání nesplní, škola může dohodu o domácím vzdělávání vypovědět a žák bude zařazen do běžného školního režimu. Školy mohou poskytnou žákům do domácí výuky učebnice a doporučit pracovní sešity či pomůcky. V některých případech se mohou žáci účastnit školních akcí, výletů nebo jiných aktivit pořádaných konkrétní školou. JAKÉ MOHOU BÝT VÝHODY DOMÁCÍHO VZDĚLÁVÁNÍ? Hlavní výhodou domácí výuky je individuální přístup. Žák se učí dle svého tempa a má více prostoru se zeptat na informace, kterým nerozumí a potřebuje je vysvětlit. Osoba, která dítě učí, může vše ukazovat na praktických příkladech v domácnosti nebo v přírodě (např. počítání rohlíků nebo poznávání stromů). Některé školy mohou nabízet výukovou podporu online, která pomáhá rodičům během domácí výuky. Tato podpora může být ve formě výukových materiálů, videí, testů a dalších interaktivních pomůcek. Zároveň některé školy nabízí online výuku, do které se mohou žáci z domu připojit a být součástí vyučování. Děti si mohou během domácího vzdělávání vypracovat své portfolio. Mohou to být jejich sešity, výrobky, cestovní deníky, fotodokumentace nebo i dovednosti např. hra na hudební nástroj nebo tanec. KDO NEJČASTĚJI VYUŽÍVÁ DOMÁCÍ VÝUKU? Domácí výuku může využít kdokoliv, kdo o ni má zájem. Nejvíce využívají tuto alternativní formu výuky sportovci, děti, které si prošly šikanou, děti se speciálními požadavky na výuku nebo se zdravotním postižením. Existuje také velké množství rodičů, kteří chtějí své děti vzdělávat jiným způsobem než zajišťuje české školství. DOUČOVÁNÍ BĚHEM DOMÁCÍ VÝUKY Domácí výuku dítěte je možné kdykoliv podpořit o doučování předmětů ZŠ, SŠ nebo cizích jazyků. Ve Škole Populo máme desítky dětí, které se učí doma a zároveň se doučují s našimi lektory. Naše doučování je individuální, proto se žák bude cítit stejně jako během výuky doma. Pokud potřebujete pomoct vysvětlit konkrétní školní látku, připravit na přezkoušení nebo jen obohatit znalosti svého dítěte, neváhejte a ve Škole Populo. Rádi vám s doučováním pomůžeme ve Škole Populo. Pokud hledáte individuální doučování, neváhejte se na nás .     ZDROJE: Wikipedia Šance dětem Top.cz Předškolní poradna Asociace pro domácí vzdělávání XTB